Uzman Klinik Psikolog Gülşah Özgenç önümüzdeki hafta bazı ilkokul ve anaokullarında başlayacak dersler öncesinde çocuklarda yaşanabilecek uyum sorunlarına dair açıklamalarda bulundu. Yaz döneminin rahat ortamından, okul döneminin karmaşıklığına geçişin çocuklar için zor olabileceğini belirten Özgenç, bu geçişin uyum sorunlarına, okula gitmeye isteksizliğe, derslerde dikkat dağınıklığına, ağlama krizlerine ve sosyal ilişkilerde geri çekilmelere neden olabileceğini ifade etti.
Çocukların okula uyum sürecinde dikkat edilmesi gereken noktalar hakkında bilgi veren Özgenç, yaz tatilinin son haftalarında uyku ve yemek alışkanlıklarının düzenlenmesi gerektiğini belirtti. Ebeveynlerin, okul hakkında konuşarak ve önemini vurgulayarak çocukların kaygılarını dinlemesi gerektiğini ifade eden Özgenç, çocuğun okul hakkında endişelerini azaltmak için destekleyici bir tutum sergilemenin önemli olduğunu vurguladı.
Özgenç, sık yapılan hatalardan birinin çocukların duygusal ihtiyaçlarının göz ardı edilmesi olduğunu belirtti. Çocuğun okulla ilgili yaşadığı kaygıların doğal bir süreç olduğunu söyleyen Özgenç, bu duyguların küçümsenmesi veya görmezden gelinmesinin, çocuğun içe kapanmasına neden olabileceğini belirtti. Ayrıca, aşırı beklenti ve disiplinin motivasyon kaybına yol açabileceğini ekledi.
Ailelerin, kendi kaygılarını yönetmeyi öğrenmeleri gerektiğini belirten Özgenç, anne ve babaların çocuklarına anlayışlı ve sabırlı bir şekilde yaklaşmaları gerektiğini söyledi. İlk kez okula gidecek çocuklara okulun hem akademik hem de sosyal bir yer olduğu hakkında bilgilendirici ve pozitif konuşmalar yapmanın önemine dikkat çekti.
Özgenç, bazı ilkokul çocuklarında öğrenme güçlüklerinin görülebileceğine, bu güçlüklerin dikkat eksikliği, dil gelişimindeki gecikmeler, disleksi ve çevresel stres faktörleri gibi sebeplerden kaynaklanabileceğine dikkat çekti. Bu tür problemler için erken ve doğru müdahalenin önemli olduğunu belirten Özgenç, ebeveynlerin yanı sıra öğretmenlerin de bu çocukların belirtilerini dikkatle izlemeleri gerektiğini söyledi.
